Diario 2.0

Acabando las clases dedicadas a la sala de informática y a la wiki. Aspectos muy positivos detectados: los alumnos se ayudan entre ellos, se solucionan problemas técnicos y de edición de textos unos a otros, avisándome sólo cuando ya está todo arreglado. Por otra parte, el miércoles pasé 20 minutos peleándome con la wiki para restaurar una página borrada por accidente por un alumno. No hubo resultado hasta que caí en que no había iniciado sesión en wikispaces...

Diario 2.0: cortar y pegar.

Con la finalidad de evitar el cortaypega en la wiki, se han marcado una serie de conceptos que deben aparecer en los trabajos del alumnado. A ver qué tal resulta...

Diario 2.0

Segundo día con 2º de ESO, esta vez pudo ser en un aula de informática con un ordenador para cada uno/dos. Reparto de trabajo después de explicar el proceso de alta o invitación en la wiki. Este fin de semana fue agradable ver cómo dos alumnos se adelantaron e hicieron parte de las tareas. Lo hicieron bien y, además, uno de ellos se equivocó en un pequeño dato (añadió tres ceros a una superficie y le salió el país más grande del mundo), con lo que quedó claro una de las ventajas, como es la posibilidad de la corrección común. Se aprende tanto o más de los errores que de los aciertos.

Sobre Internet en general

Aunque por estos pagos nos movemos en torno a la web 2.0 y sus posibilidades didácticas, no está de más hacerle un hueco a reflexiones más amplias y profundas sobre Internet, sus perspectivas y los debates que suscita, como este artículo del ministro de exteriores francés.

Sobre didáctica y TIC

Interesante vídeo de Jordi Adell sobre la relación entre la enseñanza y las TIC. Para no confundir los medios con los fines. Es largo pero vale la pena. Pensaba que en este mes y medio las TIC serían las protagonistas de mis clases, pero conviene no olvidar que de lo que se trata es de enseñar y aprender.



Y, en resumen:

Decálogo uso de las TIC en Educación

View more presentations from CEP Alcázar de San Juan.

Cazas del tesoro.

A vueltas en estos días con las cazas del tesoro, un recurso educativo realmente interesante y motivador para el alumnado. De la misma manera que cierto ponente de una conferencia decía en una ocasión que el 90% de la información que sale de cualquier organismo oficial es susceptible de ser cartografiada (su propósito era cantar la maravillas de google earth) puede decirse que el 100% de la información que suministremos como profesores puede llevarse al escenario de una caza del tesoro. Las cazas son muy dinámicas y están llenas de posibilidades. En esencia se trata de propuestas de investigación orientada, por eso quizá sea interesante introducir en ese proceso factores que lo alteren, tales como páginas que no sirvan para responder a las preguntas. Poner callejones sin salida justo al lado de los puentes puede ser muy educativo.
Hay cantidad de ejemplos de cazas, pero una que me ha gustado especialmente, sobre todo en lo que se refiere a la gran pregunta es ésta del compañero Mariano Lázaro sobre el mundo clásico y su impronta actual. Vale mucho la pena.
Por lo que a mí respecta, la primera caza/miniwebquest que hice en plan prueba es ésta, y para el proyecto de la wiki está esta otra.
Para finalizar, desde aquí quiero expresar mi agradecimiento a Antonio Temprano por su ingente trabajo para desarrollar PHPWebquest. Parece que anda un poco quemado, ojalá sea algo transitorio.